USO DE AGUAS JABONOSAS EN AGRICULTURA DE TRASPATIO

El aprovechamiento de las aguas jabonosas se hace más atractivo cuando se presentan las siguientes condiciones: Traspatio, escasez de agua, necesidad de producir alimentos o plantas medicinales y falta de drenaje municipal.

Su aprovechamiento permite producir hortalizas, plantas medicinales, plantas ornamentales y frutales a escala de traspatio.

El proceso consiste en a) atrapar las grasas y sedimentos, b) desdoblar las moléculas del detergente para obtener compuestos fosforados y nitrogenados asimilables para las plantas por medio de biofiltros, y c) regar.

LAS SEQUIAS Y LA PERFORACION DE POZOS  PARA AMINORLA EN ACUIFEROS SOBRE EXPLOTADOS

Si bien los nuevos pozos profundos que se autorizan en acuíferos vedados sobre explotados aminoran la sequia presente, estos pozos tienen sus consecuencias después de la sequia.

Después de la Sequia los nuevos pozos son una oferta que es aprovechada, lo cual implica que habrá mas extracciones en el acuífero y este se vera mas sobre explotado.

Con estas nuevas extracciones el nivel de los acuíferos sobre explotados será mas profundo y cuando se presente una nueva sequia esta será mas difícil de manejarla.

Para evitar estos efectos negativos, lo más recomendable es declarar a estos nuevos pozos como temporales y solo autorizar sus extracciones cuando sea para paliar sequias.

Mapa conceptual de funciones docenetes

Plan de formación personal

Plan de formación para reforzar las competencias del Dr. Armando Uribe Chavez como tutor de una materia en la Maestría Profesionalizante DCRU/UACH.

Período 10 semanas: 2 da semana de junio a 4ta semana de agosto. Año 2011

Objetivo general: Lograr competencias básicas pedagógicas para efectuar un rol eficiente como profesor/tutor en la maestría profesionalizante en Gestión del Desarrollo Rural. 

Este objetivo se lograra en parte con el curso Saberes docentes con énfasis en ambientes virtuales para el aprendizaje durante las diez semanas.

 Los objetivos específicos son.

Aplicar las TICS en la educación virtual.

Aplicar estrategias para el aprendizaje a distancia.

Manipular los elementos de comunicación en la educación virtual para el logro de conocimiento.

Aplicar las estrategias especificas centradas en el aprendizaje para tutoriar los estudiantes.

 Ampleando lo anterior se presenta la siguient tabla:

Plan de Formancion de Armando Uribe

Objetivo	Estrategias	Recursos	Actividades	Plan de accion	Resultados
Aplicar las TICS en los entornos virtuales	Usar los TICS dentro del Moodle de campodigital.com	Moodle de campovirtual.org	Desarrollar un Tema de la asignatura Gestion del agua	Continuar trabajando a distancia las siguientes 3 semanas	Dominar el manejo de los TICS necesitados en Moodle
Manejar las estrategias centradas en el aprendizaje a distancia	Apoyarme en los tutores cuando surgan dudas.	Didactica Universitaria, de Burges	Aplicarlas en un tema de asignatura	Atender estas actividades las semanas 5ª, 6ª y 7ª.	Tener definidas las estrategias de aprendizaje en el Tema elegido.
Dominar los elementos de la comunicación de la educación virtual	Lectura de los conceptos, aplicación de los mismos, y consultas con turtores.	Internet y lecturas que asisgnen los tutores.	Ensayar la elaboracion de mensajes precisos, coherentes, conceptuales y de impacto sensorial.	8ª y 9ª	Ser competemte en el uso de los elementos de comunicación en el ambiente virtual educativo.
Poder trabajar la tutoría por medio de  las redes educativas	Repasar los recursos sobre el tema de redes y aplicarlos algun tema especifico.	Presentaciones, videos y articulos sobre redes en educacion.	Lectura y visualizacion del material disponible, usar la red para el tema de conflictos sobre el agua.	10ª semanas	Ensayo sobre conflictos sobre agua a traves del material encontrado en la red.

Oferta hidrica de una cuenca

¿Porque es necesario saber la oferta hidrica de una cuenca?
Los nuevos proyectos de desarrollo necesitan tener aseguradas sus necesidades de agua; por lo que es necesario cuantificar la cantidad y calidad del agua que la naturaleza ofrece en la cuenca donde se realizaran.
Una vez consideradas todas las restricciones a esta oferta se puede determinar la cantidad de agua agua disponible.
La pagina siguiente presenta una metodologia para obtener balances hidricos por cuencas hidrologicas:
http://www.unesco.org.uy/phi/biblioteca/bitstream/123456789/326/1/Manual_IMTA.pdf
Es aplicable a las condiciones mexicanas de disponibilidad de datos.

La unidad territorial en en la gestión del agua

¿Porque la cuenca es la unidad básica para el gestión del agua en un determinado territorio?

Primero es necesario considerar la definición de cuenca; cuenca es el  territorio que contribuye con aguas de escurrimiento a un mismo río, lago o mar (www.glosario.net/).

En una cuenca todas las fuentes de agua (manantiales, ríos, arroyos, lagos, vasos de almacenamiento y acuíferos)  son alimentadas principalmente por la lluvia que cae en ese territorio, por lo que es también una unidad del ciclo hidrológico.

El fundamento físico para tomar la cuenca como la unidad básica en la gestión del agua es la fuerza de la gravedad. En una determinada cuenca la gravedad hace que los aprovechamientos estén relacionados entre sí; por ejemplo la cantidad y calidad del agua en la parte baja depende del uso que se haga del agua en la parte alta.

¿Cuales son los elementos de la gestión del agua en el desarrollo rural?

Los principales elementos son:
  Unidad territorial (Cuenca), Oferta hídrica, Planificación integral, Principios ambientales, Principios sociales, Principios económicos, Principios jurídicos, Participación social, Dependencias gubernamentales, Demanda actual: usos y consumos, Demanda futura, y Proyectos de desarrollo rural.